Il nome di Eugenia Carfora è diventato negli ultimi anni un riferimento nazionale quando si parla di scuola, legalità e territori difficili. Preside dell’Istituto Morano di Caivano, alle porte di Napoli, Carfora ha trasformato una realtà scolastica segnata da abbandono, degrado e criminalità in un presidio educativo riconosciuto a livello istituzionale.
La sua storia, raccontata anche al grande pubblico attraverso libri, interviste e una recente trasposizione televisiva, nasce però molto prima dei riflettori. È una vicenda fatta di presenza quotidiana, scelte scomode e una convinzione forte, l’idea che la scuola possa davvero cambiare il destino di un territorio.
Eugenia Carfora preside a Caivano, una scelta controcorrente
Quando Eugenia Carfora arriva a Caivano, l’Istituto Morano è una scuola come tante nelle aree più fragili del Sud Italia. Tassi elevati di dispersione scolastica, famiglie sfiduciate, studenti spesso risucchiati da contesti criminali prima ancora di poter scegliere il proprio futuro.
Carfora decide di restare, di non arretrare, di trasformare la scuola in uno spazio aperto anche oltre l’orario delle lezioni, con laboratori, attività pomeridiane e una presenza costante sul territorio. Non una rivoluzione astratta, ma un lavoro paziente e concreto che coinvolge insegnanti, studenti e genitori.
La preside di Caivano tra riconoscimenti e difficoltà personali
Il percorso di Eugenia Carfora preside non è stato privo di ostacoli. Accanto ai riconoscimenti pubblici, alle visite istituzionali e all’attenzione mediatica, sono arrivate anche pressioni personali e atti di stalking, denunciati dalla stessa dirigente.
Un aspetto spesso trascurato nel racconto pubblico ma centrale per comprendere il prezzo umano di un impegno così esposto. Le minacce e le intimidazioni non hanno però fermato il suo lavoro, che continua a essere improntato a una presenza costante, visibile e coerente con i valori educativi che promuove
Un simbolo nazionale oltre Caivano
Oggi Eugenia Carfora è considerata una delle figure più rappresentative della scuola pubblica italiana. Il suo nome viene citato in convegni, progetti ministeriali e dibattiti sull’istruzione come esempio di leadership educativa autentica, capace di tenere insieme rigore, ascolto e visione sociale.
