Il nuovo Atlante di Save the Children fotografa i divari della scuola nelle Marche. Il tempo pieno riguarda il 34,6% delle classi della primaria, sotto la media italiana, mentre l’abbandono precoce degli studi scende al 7,7%.*
Nelle Marche sono state chiuse 40 sedi scolastiche in dieci anni. Nello stesso periodo, gli iscritti alla primaria nella regione sono diminuiti del 13,4%. Il dato sulle chiusure emerge dalla XVII edizione dell’Atlante dell’infanzia a rischio di Save the Children, intitolata Scuola liberatutti e diffusa il 12 novembre 2026, in vista della Giornata mondiale dell’infanzia del 20 novembre. In Italia, nello stesso arco di tempo, le sedi chiuse sono state 1.571 e gli alunni sono diminuiti di oltre 800 mila.
Il divario riguarda anche la possibilità di frequentare le superiori vicino a casa. Nella provincia di Ascoli Piceno, il 41,7% dei ragazzi tra i 14 e i 19 anni vive in un comune privo di una scuola secondaria di secondo grado. L’indicatore riguarda l’intera provincia e misura la presenza di scuole nel comune di residenza. Per chi frequenta le superiori, vivere in uno di questi comuni significa doversi spostare per raggiungere l’istituto, con orari e collegamenti che incidono sull’organizzazione delle giornate.
La quota più alta nelle Marche si registra in provincia di Pesaro e Urbino, con il 42,9%. Seguono Ascoli Piceno e Macerata, dove il dato è del 41%, poi Fermo al 38,3% e Ancona al 29%. A livello nazionale, i ragazzi tra 14 e 19 anni che vivono in un comune senza superiori sono circa 1,17 milioni, pari a un terzo della fascia d’età.
Tempo pieno e mensa, dove sono più ampi i divari nelle Marche
Nelle Marche il 34,6% delle classi della primaria offre il tempo pieno di 40 ore settimanali, contro il 40,3% della media italiana. Nel dettaglio diffuso da Save the Children, Macerata raggiunge il 40,3%, Ancona il 38,6%, Ascoli Piceno il 33,8% e Pesaro e Urbino il 25,4%. Tra Macerata e Pesaro e Urbino la distanza è di quasi 15 punti percentuali.
Anche la frequenza della mensa scolastica varia tra le province. Il servizio è utilizzato dal 53,8% degli alunni della primaria nelle Marche, a fronte del 61,6% in Italia. Il dato sale al 68,4% nel Maceratese, si attesta al 51,9% nell’Anconetano e al 50,6% nell’Ascolano, e scende al 46,9% a Pesaro e Urbino. Il tempo pieno è calcolato sulle classi, mentre la frequenza della mensa è calcolata sugli alunni. Per le famiglie, la disponibilità di entrambi i servizi incide sulla possibilità di organizzare il pomeriggio tra orari di lavoro e impegni di cura.
Nei comuni con pochi iscritti, una delle soluzioni per mantenere una primaria sul territorio è la pluriclasse, che riunisce in aula alunni di anni diversi. Nelle Marche se ne contano 46 nell’anno scolastico 2024/25, sette in più rispetto al 2018/19. Save the Children propone di usare la diminuzione degli iscritti per creare gruppi più piccoli, ampliare il tempo scuola e destinare gli spazi disponibili a laboratori, biblioteche e attività extrascolastiche, soprattutto nelle aree interne.
Dispersione scolastica al 7,7% e le previsioni al 2036
Nelle Marche l’abbandono precoce di istruzione e formazione è sceso al 7,7%, sotto l’8,2% nazionale. L’indicatore considera i 18-24enni che hanno conseguito al massimo la licenza media e che, al momento della rilevazione, sono fuori da percorsi di istruzione o formazione. Il dato italiano del 2025 è già sotto la soglia europea del 9% fissata per il 2030.
Le proiezioni demografiche riportate nell’Atlante indicano che il numero di bambini e ragazzi continuerà a diminuire. Entro il 2036, nella fascia 5-9 anni, il calo previsto va dal 21,2% nella provincia di Ancona al 24,7% in quella di Fermo. Tra i 10 e i 14 anni, la riduzione stimata va dal 25,1% nell’Ascolano al 28,3% a Pesaro e Urbino. Sono proiezioni sulla popolazione per fascia d’età. Le decisioni sulle sedi dipenderanno dalla programmazione della rete scolastica e dalle scelte sui servizi nei singoli territori.
L’Atlante dedica infine un capitolo all’intelligenza artificiale a scuola. Nel sondaggio nazionale realizzato con Ipsos, il 69% degli studenti è favorevole all’uso dell’IA nella didattica, contro il 45% dei docenti. Tra gli studenti che la usano per fare i compiti, il 45% riferisce di studiare più spesso da solo da quando ha iniziato a utilizzarla. È un cambiamento riferito dagli intervistati. Per le scuole, apre una domanda su come integrare questi strumenti mantenendo spazio per il confronto tra compagni e il lavoro di gruppo.
